黃梅縣教育局新局長上任后，經過三個多月的調研，今年春季開學時，對全縣中小學提出課前三分鐘唱歌的要求。

局長上任之初，有許多大事要事要做，為什么首先抓課前唱歌這種小事細事？

課前唱歌提神提質。鈴聲響了，學生開始唱歌，預示著已經上課，提醒學生從課間休閑進入課堂規(guī)范；齊唱一首歌，提振精神，為課堂的教學質量蓄勢；課前唱歌也增添了校園的生機。

記得自己上學時，課前都是歌聲嘹亮。為什么現(xiàn)在許多學校課前都不唱歌呢？因為不唱歌已成為許多學校的常態(tài)。抓緊三分鐘也許能多考三分，校長默認，教師默認，學生默認。但從新局長當前的行動看，明顯不認同。這是一種形式主義嗎？細想想，小事還真不小。

課前唱歌傳遞了學校要淡化只重分數(shù)的信號。目前，本縣中考綜合評價在本市連續(xù)多年一枝獨秀，這是全縣教育人拼盡全力重視分數(shù)教育的結果。在陶醉的同時，要捫心自問：是否存在教師剝奪學生休息時間的現(xiàn)象？是否存在偷偷擠占小學科正常課時的行為？校長追求升學率的同時，有沒有兼顧學生素質的全面提升？

課前唱歌傳遞了學校要五育并舉、促進學生全面發(fā)展的育人觀。今年本縣教育局對內單設體衛(wèi)藝股，要求各校要有專人負責體衛(wèi)藝工作；出臺義務教育學校規(guī)范辦學行為督查細則12條；全縣開展美育節(jié)文藝節(jié)展演活動。這一系列的舉措，不正是課前三分鐘唱歌的一種延續(xù)深入嗎？這是系列組合拳，打得有章有法。

課前唱歌傳遞了學校要向高質量發(fā)展邁進的信號。學校高質量發(fā)展絕不僅僅唯分數(shù)論成敗，應該堅守“以生為本”的理念，由單一走向多元，由功利走向內涵，由固化走向創(chuàng)新。

作為一名鄉(xiāng)村教育工作者，在應試教育的軌道上行走20余年，一直在迷茫與糾結、肯定與否定中難以自拔，戴著唯分數(shù)排名的鐐銬，被裹挾向前，自己教得苦，學生學得累。

當課堂上再次響起那清澈嘹亮的歌聲，看到孩子們重拾歌唱的激情，我似乎又找回了曾經入職的初心：教書育人，面向全體，全面發(fā)展。當學校不再把考分作為評價教師業(yè)績的單一指標，當教師不再以考分作為評價學生優(yōu)劣的*標準，相信校園會重新煥發(fā)勃勃的生機，相信教師會重新燃起教育的火花，相信學生會重新回歸天真爛漫的天性，相信教育事業(yè)會重新回歸理性健康的軌道。

（作者單位系湖北省黃岡市黃梅縣五祖鎮(zhèn)中心學校）

《中國教育報》2021年04月17日第3版?